Clausura del ciclo escolar en planetario escolar
La escuela primaria Samuel M. Gil transformó el aula de Educación Artística en un planetario escolar para la clausura del ciclo escolar. Bajo la dirección del profesor Napoleón Nieblas, el espacio adoptó una ambientación oscura con proyecciones de cuerpos celestes sobre el techo y las paredes.
El montaje integró elementos del Cubo Negro 8K del Centro de Ciencias de Culiacán como referencia visual. De este modo, se recreó un entorno inmersivo en el que los estudiantes percibieron la sensación de encontrarse bajo un cielo estrellado.
Simulación espacial y vestuario de astronautas
Para reforzar la experiencia, los alumnos se vistieron con trajes de astronautas elaborados con materiales accesibles. Cada conjunto incluía casco y guantes, lo que permitió a los niños adoptar un papel activo durante la actividad.
La escenografía se completó con instrumentos de papel y cartón que representaban paneles de control, luces LED y motores falsos ubicados alrededor del aula.
Disfraces y puesta en escena
Los trajes fueron ensamblados con láminas de cartón forradas en aluminio y cinta adhesiva plateada. La selección de colores y texturas buscó simular la estética de los vehículos espaciales reales.
Al iniciar la actividad, el narrador designado indicó los pasos de “abordaje” y “despegue”, generando un ambiente de expectativa sin necesidad de efectos mecánicos complejos.
Montaje del cohete educativo
El “cohete” consistió en una estructura de tubos de cartón pintados de blanco y rojo, con una plataforma base para colocar a los estudiantes. En su interior se colocaron asientos improvisados y mandos de control de cartón.
Esta construcción permitió simular el lanzamiento y atraer la atención de los niños hacia los conceptos de presión y trayectoria en un entorno controlado.
Aprendizaje interactivo del Sistema Solar
Durante la actividad, los alumnos exploraron los planetas del Sistema Solar mediante maquetas colgantes y tarjetas informativas. Cada representación incluía datos básicos como tamaño, distancia al Sol y características de la atmósfera.
Este recurso favoreció la comprensión de escalas y proporciones en un contexto lúdico, ya que los estudiantes caminaron alrededor de cada “planeta” para apreciar su posición relativa.
Estudio de geometría desde la torre de control
La llamada “torre de control” se ubicó en un rincón del salón, equipada con figuras geométricas tridimensionales hechas de cartón. Las estructuras representaron prismas, pirámides y esferas para ilustrar conceptos de volumen y área.
Los niños midieron ángulos y calcularon el perímetro de cada modelo, aplicando fórmulas aprendidas durante el año en un ejercicio de relevancia práctica.
Recreación del Área 51 y teatro espacial
Como parte del programa, se diseñó un área inspirada en la mítica Área 51. El espacio incluyó cajas decoradas con símbolos enigmáticos y siluetas de “naves extraterrestres”.
Los alumnos interactuaron con personajes disfrazados de “extraterrestres” para desarrollar habilidades de diálogo y representación dramática.
Ambientación del Área 51
La zona mantuvo iluminación tenue y se incorporaron efectos de humo ligero para reforzar el misterio. Se utilizó música ambiental de tonos graves para crear tensión y expectativa.
Los niños caminaron en grupos a través de pasillos marcados con cintas reflectantes, lo que fomentó la coordinación y la atención al detalle durante la exploración.
